「11+評核試」之我見

作者：英倫僑媽

全英國現有163間文法中學 （Grammar School）。文法中學亦是公立學校， 但和一般的公立學校不同， 它有權依據學童的成績收生。它可以說是專收英國尖子的優質菁英中學。「11+評核試」是文法中學的入學試，主要考數學、英語（包括閱讀理解、作文、語法、詞彙拼寫等）、圖像推理邏輯 （non- verbal） 和文字推理邏輯 （verbal reasoning）。全英格蘭的十一歲小學生中，只有大約5% 才能考到有機會被選拔入讀的成績。

近兩年，我家人和不少朋友也藉著BNO 5+1的計劃來到英國生活。好些友人的孩子也曾經就讀港島、九龍塘或新界區數一數二的傳統名牌小學。這新一代從少到大都得到家長教師的用心栽培，  成績裴然。有見及此，我便鼓勵友人替他們的孩子報考文法中學， 冀能受惠於大英帝國的菁英教育體系， 成為尖子。於是，他們的孩子全都應考了「11+」的入學選拔試， 但出乎意料之外，這些孩子居然在選拔試的第一回合已被淘汰（合共有兩個回合）。收到這些接蹱而來的壞消息，我心裏很是忐忑不安。於是便想考究，何解精明聰敏的港童也未能考入英國的文法中學？最後，得出部分原因。

第一，英語對剛到英國的港童來說是困難的，甚至是生活上的一大障礙， 更何況是去應考「11+」呢？根據在香港中學當英語科主任的摯友分析，香港小五（11歲）和英國小六（也是11歲）學生的英語程度有著天淵之別！她認為這裡的小五英國語文科接近香港的中三程度。說明了十歲才到英國受教育的孩子，要馬上考進Grammar School是有多困難了。

第二，香港的學童很少有閱讀的習慣。眾所周知，香港的小學生，尤其就讀地區名校的，每天放學後有排山倒海的家課，許多時要做至深夜才能完成， 以至睡眠不足。第二天一早醒來，馬上又要趕著上學， 重覆面對沉重的作業和功課。到了週末，要參加各種各樣的興趣班和增值班，如音樂、繪畫、游泳等等。有著這種安排得密密麻麻的活動和節奏緊張的生活，港童怎可能培養出閱讀的興趣和習慣呢？相反，大多數的英國小學只要求學生在週末完成一至兩張工作紙而已；在英的學童沒有任何的家課壓力，老師是以學生為本的理念來設計教學活動， 以唱歌、話劇表演、閱讀報告或分組主題報告等，來傳受知識及提升學童的求知慾和成就感。到圖書館閱讀便是小學生活的重要部份了。 有些小學老師更以閱讀獎勵計劃推動閱讀風氣。「11+」的英文卷往往要求考生分析文章的內容和寫作技巧，對有閱讀習慣的英國學生來說便較有勝算了。英語書寫方面，要求的是創作性寫作，通過考生在語法、句式、詞彙的運用，和段落結構等，來測試考生的表達能力。在這種評估基準下， 英國的小學生當較香港的勝一籌！這就是香港填鴨式教育和英國以培養學生分析能力為主的教育設計之重大分別了。

最後想說說「11+」的考試模式。選拔試內容是包涵了文字推理邏輯 （verbal reasoning） 和圖像推理邏輯 （non-verbal）。Verbal reasoning主要是評核考生的英語詞彙串字和運用能力，而non-verbal reasoning則跟圖形模式空間感等有關。在香港接受教育的小學生根本沒有接觸過這些verbal或non-verbal的題目或課程， 遑論這類考試模式的訓練。故此，「11+」考試對他們而言是陌生而困難的；而且，在英國的家長若早已計劃讓孩子應考「11+」， 便會在孩子就讀小三或小四的時候開始密集地操練「11+」考試內容和模式。筆者以往也會要求自家孩子在一分鐘之內回答到兩題non-verbal的題目。這是操練孩子控制時間的攻略之一。所以，英國的小學生是較港童容易成功考入包攬全英國頂尖5%菁英的文法中學（Grammar School）。

以上是筆者對港童應考「11+」未能成功的分析， 純粹是個人見解和觀察，只願這篇文章對一些預備安排孩子到英國應考「11+」的父母有所啟發。又願下次能分享一些「11+」成功的攻略。

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